PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI DI SEKOLAH DASAR KABUPATEN KEBUMEN
DOI:
https://doi.org/10.36423/jec.v7i2.2428Abstrak
Hasil survei PISA tahun 2022 menunjukkan bahwa kemampuan literasi dan numerasi peserta didik di Indonesia mengalami penurunan dibandingkan dengan edisi sebelumnya, termasuk di Sekolah Dasar Kabupaten Kebumen. Tujuan pengabdian ini adalah meningkatkan keterampilan guru dalam mengembangkan program literasi dan numerasi. Metode yang digunakan adalah pendekatan kolaboratif melalui pelatihan dan pendampingan yang melibatkan curah pendapat, pemaparan ahli, diskusi, pemberian tugas, serta diseminasi hasil. Program pengabdian dilaksanakan melalui tiga tahap, yaitu prapelatihan, pelaksanaan, dan evaluasi. Kegiatan yang dilakukan pada tahap persiapan adalah need analysis dan menyiapkan instrumen. Kegiatan pelaksanaan terdiri dari 2 tahapan yaitu 1) Pemaparan ahli tentang pengembangan program literasi dan numerasi 2) Pemaparan hasil program literasi dan numerasi secara kelompok serta pemberian feedback melalui tahap peer-correction dan tindak lanjut. Kegiatan evaluasi adalah mengukur indikator keberhasilan program peningkatan kompetensi guru dalam mengembangkan program literasi dan numerasi. Hasil Pengabdian ini berupa: 1) kegiatan pendampingan meliputi kegiatan workshop kemitraan, workshop konsep program penguatan literasi dan numersasi, serta workshop penyusunan program penguatan literasi dan numersasi di sekolah; 2) kegiatan pengabdian memberi dampak peningkatan pemahaman guru tentang program penguatan literasi dan numersasi di sekolah. Dengan demikian, guru di sekolah dasar perlu secara berkelanjutan mengintegrasikan kegiatan literasi dan numerasi dalam pembelajaran dan budaya sekolah.
Referensi
Baran, B. E., & Woznyj, H. M. (2021). Managing VUCA: The human dynamics of agility. Organizational Dynamics, 50(2), 100787. https://doi.org/10.1016/j.orgdyn.2020.100787
Cernega, A., Dragos, N. N., Imre, M. M., Totan, A. R., Arsene, A. L., Serban, R. S., Perpelea, A.-C., Nedea, M.-I. (Ilie), & Pit, S.-M. (2024). Volatility, Uncertainty, Complexity, and Ambiguity (VUCA) in Healthcare. Healthcare, 12, 1–13.
Conner, K. O., Lee, B., Mayers, V., Robinson, D., Charles, F., Iii, R., Albert, S., & Brown, C. (2011). American older adults suffering from depression. Journal of Aging Studies, 24(4), 266–277. https://doi.org/10.1016/j.jaging.2010.05.007.Attitudes
Djawa, M., Nuban Timo, E. I., & Hawu Haba, Y. D. (2024). Pendekatan Kolaboratif PkM Dosen Teologi Membekali Presbiter dan Mendampingi Ekonomi Jemaat di Amanuban Timur. Devotion: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 1–15. https://doi.org/10.52960/dev.v2i2.317
Fabregas, R., Liao, J., & Outada, N. (2025). The Mathematical Theory of Behavioural Swarms: Towards Modelling the Collective Dynamics of Living Systems. Mathematical Models and Methods in Applied Sciences.
Fleming, P. S., Koletsi, D., & Pandis, N. (2014). Blinded by PRISMA: Are Systematic Reviewers Focusing on PRISMA and Ignoring Other Guidelines? PLOS ONE, 9(5), e96407. https://doi.org/10.1371/JOURNAL.PONE.0096407
Ganji, M. (2009). Teacher-correction, Peer-correction and Self-correction: Their Impacts on Iranian Students’ IELTS Essay Writing Performance. The Journal of Asia Tefl, 6(1), 117–139.
Hadar, L. L., Ergas, O., Alpert, B., & Ariav, T. (2020). Rethinking teacher education in a VUCA world: student teachers’ social-emotional competencies during the Covid-19 crisis. European Journal of Teacher Education, 43(4), 573–586. https://doi.org/10.1080/02619768.2020.1807513
Hasnani, H., & Sukmawati, S. (2025). Pelatihan Pengajaran Bahasa Inggris untuk Guru Sekolah Dasar di Makassar: Pendekatan Kolaboratif. ABDI SAMULANG: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 64–75. https://doi.org/10.61477/abdisamulang.v4i1.60
Hendriani, M., Suryani, A. I., Parwines, Z., Apfani, S., & Jannah, R. (2022). Pelatihan mendesain kelas literasi numerasi. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(2), 190–196.
Jeheman, A. A., Gunur, B., & Jelatu, S. (2019). (2019). RELASI ANTARA KEMAMPUAN NUMERIK DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA. 10(1), 1–18.
Jelatu, S., Mon, M. E., & San, S. (2019). Relasi Antara Kemampuan Numerik dengan Prestasi Belajar Matemtika. Lectura: Jurnal Pendidikan, 10(1), 1–18. http://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/ekonomi/article/view/6074%0Ahttps://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/mtk/article/view/515%0Ahttps://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/mtk/article/viewFile/515/456
Kebudayaan, K. P. dan. (2020). Buku panduan merdeka belajar kampus merdeka. Direktorat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Know, W. S., & Do, C. A. N. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): Vol. I. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en
Latha, S., & Prabu Christopher, B. (2020). VUCA in engineering education: Enhancement of faculty competency for capacity building. Procedia Computer Science, 172(2019), 741–747. https://doi.org/10.1016/j.procs.2020.05.106
Li, L., Shi, J., & Zhong, B. (2023). Good in arts, good at computer? Rural students’ computer skills are bolstered by arts and science literacies. Computers in Human Behavior, 140(November 2022), 107573. https://doi.org/10.1016/j.chb.2022.107573
Marlena, L., Wahidin, W., & Al Azizah, U. S. (2022). Pelatihan Kompetensi Literasi dan Numerasi Guru sebagai Penguatan Menghadapi Kurikulum Merdeka. Jumat Pendidikan: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(3), 151–155. https://doi.org/10.32764/abdimaspen.v3i3.2844
Megawati, R. (2022). Implementasi gerakan literasi sekolah sebagai upaya menumbuhkan minat baca siswa di mi istiqomah sambas purbalingga.
Menengah, M. P. D. dan. (2024). Rapor Pendidikan Indonesia Kabupaten Kebumen (pp. 1–25). Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.
Murtafiah, W., Krisdiana, I., Nur Fitria, R., Puspita Ningrum, P., & Fajar Subeqi, E. (2023). Pendampingan Guru Sekolah Dasar Untuk Penguatan Literasi Numerasi Siswa Melalui Proyek Kolaborasi. PATIKALA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(3), 694–703. https://doi.org/10.51574/patikala.v2i3.722
Nanda Hidayati, Esti Handayani, & Sulistyowati, N. W. (2023). Inovasi Berkelanjutan: Pendekatan Kolaboratif untuk Mengatasi Tantangan Sosial-Ekonomi di Provinsi Jawa Barat. Jurnal Pengabdian West Science, 2(6), 460–467. https://doi.org/10.58812/jpws.v2i6.451
Nurhikmayati, I. (2019). Implementasi STEAM dalam pembelajaran matematika. Didactical Mathematics, 1(2), 41–50.
OECD. (2023). Pisa 2022 Results. In Factsheets: Vol. I.
Riyadi, R., Surya, A., & Kurniawan, S. B. (2022). Pengembangan Literasi Matematika Pada Aspek Pembiasaan Dan Pembelajaran Bagi Guru Sekolah Dasar Dikecamatan Girimarto Kabupaten Wonogiri. Didaktika Dwija Indria, 9(5), 1–4. https://doi.org/10.20961/ddi.v9i5.58898
Shareefa, M. (2021). Using differentiated instruction in multigrade classes: a case of a small school. Asia Pacific Journal of Education, 41(1), 167–181. https://doi.org/10.1080/02188791.2020.1749559
Sianturi, F. A., Sitorus, M., & Sitio, A. S. (2024). Partisipasi Masyarakat dalam ProgramPengelolaan Sampah Pendekatan Kolaboratif danEdukasi Berkelanjutan. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 41–44.
Wiyono, B., Kusmintardjo, K., & Supriyanto, A. (2014). Grand Design Model Pembinaan Profesional Guru Berbasis Determinan Kinerja Guru. Jurnal Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang, 20(2), 108788.
Yustitia, V., Prastyo, D., Fanani, A., Sumiharsono, R., Apriani, V., Putria, P., & Rahayu, I. S. (2024). Peningkatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar dalam Pembuatan Asesmen Berdiferensiasi melalui Pelatihan Berbasis Praktik Kolaboratif Improving Elementary School Teachers ’ Competence in Making Differentiated Assessments through Collaborative Practice-Based Tr. Hasil Pengabdian Masyarakat Indonesia, 3(4), 202–211.
Zunaidi, A. (2024). Metodologi Pengabdian Kepada Masyarakat Pendekatan Praktis untuk Memberdayakan Komunitas. Yayasan Putra Adi Dharma.
