SOSIALISASI LITERASI DIGITAL DI SDN KERTAMUKTI UPAYA PENGUATAN KECAKAPAN DIGITAL SISWA SEKOLAH DASAR
Abstrak
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi mendorong pentingnya penguatan literasi digital sejak jenjang sekolah dasar agar peserta didik mampu memanfaatkan teknologi secara aman, kritis, dan bertanggung jawab. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan pemahaman literasi digital siswa melalui program sosialisasi yang dilaksanakan di SDN Kertamukti, Kecamatan Ciawi, Kabupaten Tasikmalaya. Kegiatan melibatkan 80 siswa kelas V dan VI dengan menggunakan metode ceramah interaktif, diskusi, tanya jawab, simulasi, serta permainan edukatif yang didukung media pembelajaran berbasis smart TV. Efektivitas program dievaluasi menggunakan desain pretest–posttest. Hasil evaluasi menunjukkan adanya peningkatan pemahaman siswa setelah mengikuti sosialisasi. Tingkat ketepatan jawaban siswa kelas V meningkat dari 60% pada pretest menjadi 90% pada posttest, sedangkan pada kelas VI meningkat dari 40% menjadi 80%. Selain itu, siswa menunjukkan antusiasme dan partisipasi yang lebih aktif selama kegiatan berlangsung. Hasil tersebut menunjukkan bahwa sosialisasi literasi digital efektif dalam meningkatkan pemahaman awal siswa mengenai penggunaan teknologi secara bijak. Meskipun demikian, penguatan literasi digital perlu dilakukan secara berkelanjutan melalui kolaborasi antara sekolah dan orang tua agar kompetensi digital siswa dapat berkembang secara konsisten.
Kata kunci: kecakapan digital; literasi digital; pretest–posttest; sekolah dasar; sosialisasi.
Referensi
Aldini, R. R. H., Kusumawan, U., & Santoso, B. (2022). Pengaruh literasi digital siswa dan keterlibatan orangtua terhadap minat belajar siswa kelas VI di Sekolah Dasar Negri Benda. Jurnal Education and Development, 10(2), 409-414.
Arikunto, S. (2021). Dasar-dasar evaluasi pendidikan edisi 3. Bumi aksara.
Arsyah, R. N., Zakiah, L., & Sumantri, M. S. (2024). Pemberian reward dalam pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa kelas tinggi sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 426-439.
Bond, M. (2022). Schools and emergency remote education during the COVID-19 pandemic: A living rapid systematic review. Asian Journal of Distance Education, 15(2), 191-247.
Chiu, T. K. (2022). School learning support for teacher technology integration from a self-determination theory perspective. Educational technology research and development, 70(3), 931-949.
Falloon, G. (2022). The influence of grouping on young students’ learning while coding: An analysis of talk in different pair arrangements. In STEM, Robotics, Mobile Apps in Early Childhood and Primary Education: Technology to Promote Teaching and Learning (pp. 321-366). Singapore: Springer Nature Singapore.
Hardianto, D. (2022). Analisis program dan model kemitraan blended partisipatif sekolah dan orang tua. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 9(2), 204-216.
Haryanto, H., Ghufron, A., Suyantiningsih, S., & Kumala, F. N. (2022). The Correlation between Digital Literacy and Parents' Roles towards Elementary School Students' Critical Thinking. Cypriot Journal of Educational Sciences, 17(3), 828-839.
Hilmiatussad, K. G., Ahman, E., Disman, D., & Dahlan, D. (2024). Strategies for Improving 21st Century Competencies in Secondary Schools in Indonesia: A Systematic Literature Review. Jurnal Pendidikan Progresif, 14(3), 1914-1929.
Jeno, L. M., Adachi, P. J. C., Grytnes, J. A., Vandvik, V., & Deci, E. L. (2021). The effects of technology-supported learning on students' motivation and engagement. Learning and Instruction, 71, 101371.
Kailani, R., Susilana, R., & Rusman, R. (2021). Digital literacy curriculum in elementary school. Teknodika, 19(2), 90-102.
Saifuddin, M. F., & Putra, L. D. (2024). Digital literacy in elementary school: A systematic literature review. Gagasan Pendidikan Indonesia, 5(2), 86-99.
Ng, W. (2021). New digital technology in education. Switzerland: Springer.
Pratiwi, N., & Pritanova, N. (2021). Pengaruh literasi digital terhadap psikologis anak dan remaja. Semantik, 6(1), 11-24.
Rachmawati, N., Zulela, Z., Edwita, E., & Arita, A. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Hybrid Pada Keterampilan Literasi Digital Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 203-216.
Rejeki, H. I., Sutarto, J., & Mindyarto, B. N. (2022). The effectiveness of online problem-based learning in improving critical thinking skills and digital literacy of elementary school students. Journal of Primary Education, 11(2), 152-164.
Salama, M. S., Wuriningsih, F. R., Kristiyuana, K., & Intania, B. Y. (2025). Generasi Cerdas Digital: Tinjauan Literatur Sistematis Peluang dan Tantangan Literasi Digital di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 254-266.
Samudra, A., Azri, R. P. E., & Selsia, B. (2022). Literasi digital dalam upaya mendukung pembelajaran online pada siswa sekolah dasar. Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar, 1(2), 92–99.
Setianingsih, E. R., Nainggolan, T. C. N., & Noviyanti, S. (2022). Analisis literasi digital siswa sekolah dasar dalam pembelajaran jarak jauh pada masa pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 265–271.
Untari, D. T., Satria, B., Khasanah, F. N., & Sukreni, T. (2025). Keluarga digital cerdas: Kolaborasi orang tua dan sekolah dalam literasi digital anak. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 1345-1352.
Wulandari, M., & Aslam, A. (2022). Hubungan antara literasi digital dengan hasil belajar siswa kelas sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5890-5897.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Kiki Wahyudi, Alyan Arief Rahman, Arif Budiman, Najwa Nurnaila, Asty Yunita, Prida Yunda Saputra, Bella Pratiwi Rachman
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
