Integrasi Pembelajaran Berbasis Proyek di SMK untuk Pengabdian Masyarakat melalui Implementasi Teknologi Energi Terbarukan
DOI:
https://doi.org/10.36423/jec.v8i2.2621Abstrak
Tujuan Pembangunan Berkelanjutan dihadapkan pada tantangan kesenjangan akses energi dan keterbatasan sumber daya manusia terampil. Dengan adanya penilitian ini bertujuan untuk menganalisa sejauh mana efektivitas model sinergi lintas sektor yang berpusat pada Sekolah Menengah Kejuruan yang merupakan agen pemberdayaan masyarakat secara berkelanjutan. Kajian yang digunakan adalah studi kasus kualitatif dengan mengkaji program pembelajaran berbasis proyek, di mana peserta didik SMKN 1 Lingsar pada Jurusan Energi Terbarukan terlibat langsung dalam perancangan dan pemasangan teknologi bersih di sekolah dan masyarakat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan kolaboratif ini berhasil meningkatkan kompetensi teknis dan non-teknis peserta didik, penyedian akses energi yang mendorong kemandirian ekonomi lokal, dan membentuk model kemitraan yang efisien. Disimpulkan bahwa integrasi pendidikan vokasi dalam sinergi multipihak merupakan strategi efektif yang mengubah Sekolah Menengah Kejuruan menjadi katalisator pembangunan berkelanjutan.
Referensi
Bell, Stephanie. 2010. Project-Based Learning for the 21st Century : Skills For. The Clearing House: 39–43. doi: 10.1080/00098650903505415.
Hasudungan, J., Marsuki, A. I., Ikhsan, R.R.N., Maharani, N.S., Kristi, M.S., Padillah, S. N. (2025). Peningkatan Kesadaran Energi Baru Terbarukan ( Ebt ) Di Smkn 6 Bandung Melalui Program Penyuluhan Terpadu. Community, Nobel, and Services Journal 5(1):25–33.
Etzkowitz, Henry, and Loet Leydesdorff. (2000). The Dynamics of Innovation : From National Systems and “Mode 2” to a Triple Helix of University – Industry – Government Relations. Research Policy. 109–23.
Fern, Ana. 2021. Simulation of Variable Speed Wind Turbines Based on Open-Source Solutions :
Application to Bachelor and Master Degrees. The International Journal of Electrical Engineering & Education. doi: 10.1177/0020720920980974.
Forum, T. 2019. Virtual Conference on the Future of TVET Teaching and Learning. (October).
Hilpert, S., C. Kaldemeyer, U. Krien, and G. Plessmann. 2028. “The Open Energy Modelling Framework
(Oemof) - A New Approach to Facilitate Open Science in Energy System Modelling. Energy
Strategy Reviews. 49(0).
Kayohana, Ketut Widya, and Marshanda Alfa Amaria. 2023. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan
Kejuruan. 29(2):170–88.
Kotsampopoulos, P., N. Hatziargyriou, T. I. Strasser, and C. Moyo. n.d. Validating Intelligent Power
and Energy Systems – A Discussion of Educational Needs. 1–13.
Myori, D. E., Nurrahmawati, P., Faradina, N., Eliza, F., Sayuti, H. 2025. Optimalisasi Pembelajaran Energi Terbarukan Melalui Implementasi Trainer PLTS Di SMK N 1 Koto XI Tarusan. Optimalisasi Pembelajaran Energi Terbarukan Melalui Implementasi Trainer PLTS Di SMK N 1 Koto XI Tarusan. 18(3).
Simon, M. Ramsarup, P. 2024. Towards Vocational Education and Training and Skills Development for Sustainable Futures. Journal of Vocational Education & Training. 76(2):247–
58. doi: 10.1080/13636820.2024.2317574.
Stern, Paul C. 2000. Toward a Coherent Theory of Environmentally Significant Behavior. 56(3): 407–
24.
